小学英语课堂游戏，小学英语课堂游戏操练方法

小学英语课堂可以做哪些游戏？ 条件允许的话可以先把课室布置一下，把课桌摆成迷宫，若要简单就空一块地方中途摆上障碍物 由老师或对手一方在课室内选任何一样东西作为目标物，在课室任何一个地方，与其他东西放在一起。 由我方选出两名同学，在统一的起点，一个蒙眼听号令做动作,中途任何人不能触碰蒙眼同学，另一个用英文发号令（例如，go straight,take 3 steps,turn left,turn right,go on,stop,stride across sth,turn little left,turn little right,mind the steps,raise you leg,go up to the platform ,bend down,touch the chair,pick it up ） 到目标物前让蒙眼同学停下，由我方的同学用英文描述目标物的特征但是不能说出是什么，(例如：It is used for writing.It contains some textbooks.It is made of iron/cloth.) 蒙眼同学用手在几样东西中摸出目标物，用最短的时间找出目标物的一组为胜方 小学英语课堂可以做哪些游戏？ 举个例子吧每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。同年级组的刘长瑜老师，课堂组织有序，皆顾对学生的听说读写能力的培养，让Sports Day 在课堂上得以实现，在动中学英语，学生学得不死板。布珊珊老师的Eating Out 一课，活动设计的有趣味性，整个课堂有层次性，让学生运用语言进行拓展性练习，课堂容量大，充分培养了学生的综合运用语言能力。李琳老师将我们带入了Splendid China, 课堂设计突出，用一封电子邮件引课，从而开始介绍中国各景，学习研究名胜地图，最后要求学生回复邮件，整个课堂内容丰富却浑然一体，体现了教高年级的特点。李宏宇老师的常规课与公开课一样，每一个教学环节都是天衣无缝，常常叫人觉得换一个教法几乎没有可能。小学低年级的课堂最难开展的事课堂活动，因为它常常易于使孩子们处于混乱的局面而不是开口讲英语。但是李老师的课上得很老到，从容自如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的动起来。徐红艳老师的课上的很精致，用数学计算式导课，用精美的自制教具复习前次学习过的知识，并将课本知识用游戏的形式呈现出来，并用多种活动巩固知识。柯琦霞老师的课可以用这几个字来形容：扎实、丰富、轻松。要是错过了这个听课机会，你会感到遗憾。赵耀的Space 一课，突破以往的教学模式，将八大行星用科教录像片分段呈现，各个环节自然流畅，体现了教授高年级学生的特点；并且赵老师上课教具常常使用的丰富而有创意，致使课后老师们竞相观摩。 新加盟小学英语组的寇丹丹老师，不愧为一年级英语老师，深谙儿童认知特点，把音乐在课堂上发挥得淋漓尽致，让孩子在英语课上兴奋不已。本节课的重点内容其实就是“This is a …”,寇老师使用多种方法，操练到位，使孩子们将此句型运用的烂熟于心。很遗憾我只听到了这几位老师的课，错过了领略其他同仁才华的机会。 适合小学英语课堂玩的游戏有哪些？ 踩地雷 如何运用歌谣，游戏提高小学英语课堂效率.培训活动记录 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。英文歌曲以其独特的教育功能，培养学生审美情趣，增强学生学习英语的兴趣，能进一步提高学生学习英语的自信心，大大促进了英语教学，主要表现为以下几点： (一)体验美感，激发学习兴趣 歌曲是人的一种情感体验，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。在孔子的教育思想中有“乐以制性故能成性，成性必修身也”的经验总结。可见，歌曲对促进人的身心全面和谐发展有着重要的作用。马克思也曾说过：“音乐是人类的第二语言。”歌曲作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。 英文歌曲教育利用学生喜爱音乐的共性和音乐以声表情，以情感人，创造声情并茂的艺术形象的特点，寓教育于情感，娱乐和趣味之中，使学生在不知不觉中轻松愉快地得到培养和熏陶，它是进行美育的重要手段，也是学生全面发展教育中不可分割的组成部分，小学生的年龄特点决定了他们有意注意的时间不会太久，很难在课堂40分钟里全神贯注地听课，而悦耳动听的歌曲调节和调动了儿童学习的兴趣和动机，创设了一个充满关爱和轻松的学习环境，使学生由被动学习者变成始终保持高度学习兴趣的主动参与者，教学的成功也就是自然而然的事了。 （二）提高英语综合语言运用能力。 著名英语教材《基础英语》的作者C.E 埃克斯利说过：凡是使学生喜爱学习英语的方法都是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。 1．英文歌曲有利于提高小学生的创造意识。 许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅上口，是调节课堂气氛的法宝，它可以大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。在学生欣赏和唱歌曲之前，教师可进行引导性的谈话，向学生介绍作品的名称、内容，把学生的注意力吸引到作品的意境中去，让学生知道听什么，唱什么，熟悉歌词内容，向学生提出欣赏的要求。学生在欣赏歌曲时，教师也要满腔热情地和孩子们一起倾听，一起感受，最好自己先进入音乐的情景中，以积极的状态引导学生去感受和欣赏，在活动中引导学生去表现美、创造美，它对培养创造意识及能力具有独特的作用。 小学英语课堂游戏，小孩子都挺皮的…… 去剑桥少儿英语二级、三级课本 和 辅导书里去找找，里面很多的！ 如何让小学英语课堂活起来？ 要针对小学生的兴趣引导他们. 小学常用英语课堂用语有哪些？ Class begins. Open your books pls. Turn to page... Be quiet,pls. It‘s game time,Are you ready? Class is over. See you. 如何让小学英语课堂活起来？ 对于很多孩子我们的英语课堂是乏味无趣的，英语课堂活不起来往往也是我们教学的一大烦恼。听了我们学校一些优秀教师的课堂，让我深思如何让我们的孩子在快乐中学习，让他们对英语学习不再感到害怕。英语是一门外语我们一直都在寻找更多好的学习方法，当我的学生问我，老师如何学好英语？怎么记单词?等等一系列关于学习英语的方法时，我从这些孩子的眼中看到了他们的渴求及看到了他们的烦恼。于是我在想，是啊，怎样才能轻松学习英语，怎样才不会烦恼在记单词的生涯里，这让我想起了大学时自己是如何学英语的，想想那时我一样面对这些问题，到至今都没有找到很好的方法，而我也就大学毕业了。想想我该怎么回答我的学生呢，怎么帮助他们解决这样的烦恼呢? 这让我想起乐08到09年的教学，那时侯我教授初一和初二的英语，刚开始用传统的教学法，学生也是很乏味，到最后我们改用了杜朗口教学模式教学，刚开始实施时我们也是摸不找边，依葫芦画瓢。经过一段时间的学习与模仿，可算找到了一点杜朗口的模样，孩子们的课堂不再那么沉闷。直到最后去杜朗口学习了一周后，我亲眼目睹了杜朗口学生学习英语的激情，那样的课堂我看不到痛苦、乏味，看不到差生。教师在课堂上是完全放手的，而在这其中不是说教师很轻松了，什么都不用干了，而是教师需要更多的知识面，更渊博的知识。教师和学生的地位发生变化了，学生是课堂的主体，主宰课堂的发展，而教师成了这节课的导师，课堂上我们看到的是孩子们的精彩，而不是教师的精彩。就这一点，我经常看我们很多老师上课，非常的精彩，可是这个精彩是教师的精彩，不是学生的精彩。于是我在想这两者，孰轻孰重？而对于我们的课堂来说更应该是学生的精彩。从那回来后我就告诉自己要把课堂还给我的学生，让他们成为课堂的主人，让他们从课堂中精彩起来，那时在教学上确实去努力了，也碰到了很多困难，也得到了很多的帮助，可惜的是离开后我并没有坚持，其实杜朗口很多教学上的做法是值得我们认可与学习的，比如，结对子学习，课堂的评价非常到位，及对知识点的检测及时等等。 今天我要提到：的如何让课堂活起来？对于这个问题，我在想，首先是要从学生出发，考虑学生的主体地位，了解学生的需要。我的学生是五年级的孩子，这个年级的孩子是个半大小孩，不好对付，他们已经开始有了自己的想法，有自己的小主见。为什么这么说呢?因为我经常收到他们给我的意见，要不在课堂上玩游戏的时候，他们总要发表一下自己的意见，不说不罢休的那种，因此，每一次我都必须腾出一点时间让他们把话说完，为什么我没有用教师的威严控制他们不能发言呢?其实，如果是聪明的老师都知道不能那样做。因为，在这过程中，我们老师双赢了，一是我们赢得了他们的信赖及尊重，二是我们非常容易的了解了他们的需要。何乐而不为。这些学生非常有竞争意识又非常的团结，在上课时，我们经常有竞争的形式来学习新内容，他们的积极性特高。有一段时间，我故意以平静的方式上课，课堂平平静静的，没有了激情的声音，这下他们可受不住了，有很多小孩跑来向 我提建议。有的跑来问我为什么没有了比赛。我于是撒了一个谎，老师的游戏用完了，你们都玩过了，这下有几个学生开始抓脑门，有一个学生站起来说，老师我可以教你一种新游戏，接着让我吃惊的是，全班都轰动起来了，老师，我也有。这下我让每个小孩写下自己的游戏，于是我们班一下子有了几十个新的游戏，而我也就轻而易举了得到了这么多的好游戏，用学生的游戏上课，课堂更活跃了，孩子们更开心了。所以在教学中我们老师不要因为自己的威严而忽略了学生其实就是我们学习的一种资源，走近他们你会有意想不到的收获。